Für die Lehrperson

Das PICTURE-projekt

 

Was ist PICTURE?

PICTURE bietet Zusatz-Lehrmaterial zum Thema „Interkulturelle Kommunikation“ für Lerner über 16 Jahren in Schule und Universität.

Wie kann das PICTURE-Material eingesetzt werden?

Das Material von dieser Internet-Seite kann als Zusatzmaterial für jeden Sprachkurs für Deutsch verwendet werden, vorzugsweise als „Projektunterricht“ neben einem Deutsch-als-Fremdsprache-Kurs. Das „Projekt“ nimmt üblicherweise 12 bis 15 Stunden Arbeitszeit des Lerners in Anspruch. Etwa 6 bis 8 Stunden davon könnten im eigentlichen Sprachkurs stattfinden, indem einige der „Präsenzunterricht-Module“ verwendet werden. Weitere 2 bis 4 Stunden sollten die Lerner individuell in einem Selbstlernzentrum am Computer mit einem oder zwei der „Selbstlern-Module“ arbeiten. Alle Module findet man auf der Startseite. Die restliche Zeit – etwa 3 bis 6 Stunden – verbringen die Lerner mit einem Interview mit Muttersprachlern des Deutschen, der Vorbereitung dazu und dem Bericht darüber.

Welche Module gibt es?

Präsenzunterrichts-Module

Manche Module sind für Lerner mit einem etwas höheren Sprachniveau konzipiert ("Fortgeschr." hinter dem Titel in der Aufstellung unten). Zu den Präsenzunterrichts-Modulen gibt es Lehrerhandreichungen als pdf-Dateien.

Selbstlern-Module

Die Selbstlern-Module können von den Lernern zu den Zeiten und an den Orten bearbeitet werden, die ihnen zusagen, wenn die Lehrperson es nicht anders regelt. Manche dieser Selbstlern-Module vertiefen die Präsenzmodule, andere haben neue Themen. Alle Selbstlern-Module enthalten Arbeitsblätter mit Hausaufgaben für die Lerner. Die Lehrpersonen können verlangen, dass diese Hausaufgaben abgegeben werden.

Für alle Module und für die Interviews ist es möglich, dass die Lehrpersonen einen Bericht verlangen, der in das Portfolio der Lerner kommt.

 


<-- Zurück
 

Interviewen mit einem Interview-Leitfaden

Der Kern des PICTURE-Projekts ist eine Serie von persönlichen Interviews über ausgewählte interkulturell interessante Themen, die die Lerner mit Muttersprachlern führen. Die Lerner können aus den 98 Fragen des zur Verfügung gestellten Fragebogens einige auswählen für ihre Interviews. Außerdem können sie eigene Fragen stellen. Unsere Erprobung hat ergeben, dass etwa 10 verschiedene Fragen pro Interview angemessen sind.

In Wie führt man ein Interview? zeigen wir, wie die Lerner diese Interviews mit Unbekannten führen können. Die Lerner können sich dieses Modul selbst aneignen. Es wird empfohlen, dass die Lerner die Interviews zu zweit führen, wobei einer fragt und der andere Notizen macht.

Ergebnisse

Es wird empfohlen, dass die Lerner nach den Interviews einen kurzen Bericht für ihr Portfolio schreiben. Im Idealfall tragen sie auch die Antworten in unsere zentrale Datenbank ein.

Pädagogische Ziele

Das Projekt hat zwei zugrunde liegende pädagogische Prinzipien:

  1. Die Wichtigkeit von authentischer Kommunikation in der Fremdsprache in echten interkulturellen Kontaktsituationen (Schlüsselkonzepte: echte Interaktion, Authentizität, kommunikativer Ansatz).
  2. Die Wichtigkeit des Stärkens der Beziehung zwischen „Schule“ und „Außenwelt“, indem man Aufgaben außerhalb der Schule ausführt.